2020年春节，一场没有硝烟的战争打响，全国上下团结一心抗击“新型冠状病毒”。为了更好的落实学生在疫情防控期间“停课不停教、不停学”，提升学习质量，灯塔教师志愿者们开展“我与疫战”暖心活动，通过在线上、线下积极组织多样的教学形式，为学生“充值”，为“疫”考“答卷”。 叶柏林 非常时期，作业督导不放松 一场突如其来的重大疫情，衍生了历史上最长的寒假，何时才能正常开学？孩子们这段时间的学习怎么办？新学期的教学任务如何完成？这一系列的问题牵动着无数教育工作者和家长的心！于是，教育主管部门提出了“停课不停学”的要求，号召老师组织学生进行线上学习。
先说下我所任教的班级情况，我任教的是五（1）班数学，这个班人数比较多，有56人，我从三年级起接手，虽然没兼班主任，但两年多来，我与孩子们结下了深厚的感情，孩子们都很喜欢我，原则问题上我又不失威严，家长也都很尊重我，因此驾驭好这个班我感觉一直是得心应手的。 像今年这个情况进行线上学习，尚属史无前例，相比平时在学校的正常教学方式，肯定有一些不足之处或一些不便。对于我来说，最头疼的问题莫过于学生作业的处理。批改作业是教学当中的重要环节之一，是检查学生学习效果的有效手段，因此这个环节不能有任何忽视。这次线上学习尽管微信有作业簿小程序，有很多功能，比如可以发布作业、学生可以拍照提交、教师在小程序上批阅、小程序会自动统计未交作业的同学等，但对于教师来说，这种批阅方式相比平时工作量太多了，语文和英语好一点，因为作业方式是以读写训练为主，而数学全部是涉及答案的正确与否，必须逐题批阅，而且将结果反馈给学生也很麻烦，平时在纸质作业本上只要一个勾或一个叉即可一目了然，现在必须以文字形式反馈给学生，何况，在手机上浏览图片比在纸质作业本上本来就费劲多了！再加上我们班人数又多，一次作业批阅下来，实不相瞒，我是累趴了，头晕脑胀，老眼昏花！ 不行，得适当改进一下方式，我开始想采取将答案直接公布，让学生自己去对照，自己批改，可是，我知道一定会有部分不够自觉的人，会直接抄答案的，而且，自己也把握不了他们的学习掌握情况。因此，我把学生分成了两类，一类是学习成绩在中等以上而且平时一直比较自觉的，他们另建一个微信群，每天的作业答案向他们公布，另一类则只能逐一批阅、逐一反馈了。作业一来，效果还可以，效率也提高了。
作业当中另外一个问题就是学生及时提交的问题。平时在学校是没几个人胆敢不完成作业的，可现在这段时间，有的同学大概是认为都在家里，老师也管不着他们，不做老师也拿他们没办法。尽管我在群里一再催交，有些同学就是不见回应。我实在忍无可忍了，考虑到这种现象做家长的也有一定的责任，一个一个直接打电话过去，向接电话的家长严肃指出他们不够尽职，自己再忙也要加强督促，并且要求孩子自己接电话，如果当时不在身边就过后让孩子自己打电话给我。那些懒散的孩子这时才意识到了问题的严重性，平时在我面前一般都比较“放肆”，这时拿着电话大气都不敢出，我一阵严厉批评之后，再向他们发出“威胁”：你们现在不要以为我拿你们没办法，就不怕开学后我找你们算账吗？经过这一番大力整顿，基本上都能老老实实按时提交作业了。 数学学科虽然不像语文英语主要是读和记，但也稍微有些要熟记背下来的内容，比如公式、概念、单位换算等，这个问题要对学生进行检验就容易多了，只要学生用手机语音给我就是，而且不管是他们背还是我听，都不受时间的限制，当然，在他们背的时候要求有家长在旁边监督。
作为一名灯塔计划的教师志愿者，除了关心自己所任教的学生，当然还应该关心灯塔扶助的孩子们，相比其他同学来说，他们更缺乏父母生活上的关爱以及学习上的监督。上栗的几个灯塔宝贝近来情况如何？学习上有没有困难？作业会不会认真完成？虽然在疫情严重期间我都打过电话问候过，但今年一直还没去看过他们呢！考虑到目前疫情有所缓解，我觉得很有必要走访一下他们。来到一位帮扶学生家，当知道我来了解她的学习情况后，孩子主动拿出作业给我看，除了完成老师布置的作业，她自己还买了一本《新领程》练习册，我大致的浏览了一下她所完成的作业，正确率还是比较高，看来线上学习的效果还不错。当然也有学习情况有点不尽人意的孩子，作业比较潦草，而且错了不少，由于孩子监护人需要上班，监督力度不足，加上孩子学习基础不够好，让我对这孩子多了一分担心。在和孩子进行交流后，他觉得这样上课有些听不懂，所以作业也有些不会做，并很想上学了。我告诉他，快了，希望他以良好的学习姿态迎接新学期的到来！ 线上学习，不管是老师还是学生，都是一种新的体验，新的感受，特殊时期，这也是权宜之计。其实，孩子们，老师何尝不盼望早日结束疫情，咱们早日回到学校，共渡快乐的学习时光？ |
