 县委教育工委书记、县教育局局长 罗谷兰    “4+N”党建行动推进县域教育高质量发展 芦溪县教育局县域教育党建品质行动的探索与实践 习近平总书记在党的二十大报告中强调，“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。芦溪县教育系统深入贯彻落实党的二十大精神，严格对标对表中央、省、市组织部长会议要求，坚持把党建工作作为办学治校的重要内容，全面推行“4+N”党建品质行动。 一、主要做法 “4”即“四大元素”。积极融入教育党建工作的潜能特质的“四大元素”，即：符合党的教育方针的“五育融合”的核心要素、充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用、在一定区域领域起示范引领辐射作用、具有教育性和思想性的课程体系和实践活动。 “N”即“多个选择清单”。一是党建服务模式。培育党建带工团队建、党员结对帮扶、“三亮三访”“五联五做”、“牵手育人”“连心志愿队”“青蓝工程”等服务模式，助力学校教育教学提速扩质。二是推进“党建+”行动。实施“党建+养成教育”“党建+科创”“党建+体育”“党建+家教合作”“党建+劳动教育”等模式，紧扣四大元素，推进党建工作与业务工作深度融合。三是党员名师工作室和书记工作室。规范党员名师、书记工作室规程，鼓励支持党员名师、书记上党课、思政课、示范课，致力党员名师、书记创新党的理论成果，加大党员名师、书记在德育、党建方面课题研究力度，最大限度的发挥党员名师、书记工作室的示范、辐射、指导、引领教师专业成长。四是党建工作模式。围绕党建思想政治建设、组织建设、党风廉政建设、队伍建设、意识形态等工作，突出与中心工作的高度融合，总结打造党建工作模式。五是“双培养”工程。加强对优秀教师的政治引领和政治吸纳，完善发展党员规程，建立考核制度，加强新党员培养培训。六是党建引领示范校。推进化“三化”建设提质增效，形成在县级以上有影响的一批党员、教师骨干教师、名师和先进典型；在党建品质行动中至少有3项以上特色工作，形成一批小案例、微视频、微作品等成果集，营造良好的学校党建文化氛围。 “4+N”如何结合？一是提出内涵要求，强化考核督导。建立完善的考核评估体系，相应出台《芦溪县教育系统党建工作考核细则》《芦溪县委教育工委党员名师工作室实施方案》《芦溪县教育系统“双培养”工程实施方案》等子文件8个，制定模板、精细化赋分和分工安排，实行一月一调度一督查机制，形成“党委班子成员统筹领导、机关股室协调指导、基层学校党组织具体落实”的三级联动党建工作体系，实现党建对教育工作的全面引领和领导。二是明确目标任务，全面争先创优。通过三年深入推进、持续努力，使党建品质行动理念入脑入心、成为自觉行动。开展“争星夺旗创优”活动和“三比三看”活动，各学校党组织按照教育党建工作“四大元素”要求，在县委教育工委的模板清单中选定“N”个党建项目，争优创优，实行了党建项目评选奖励制度，优秀项目给予3000-20000元不等的奖励。举办县教育系统党务技能大赛，通过现场展示、书面汇报等方式，党务工作者们谈做法、晒成绩、比亮点、说启示。 二、取得成效 一是“一校一品牌”“一支部一案例”成为全县教育系统党建工作新常态，促进了党建工作的内涵发展。成了一批党建成果，涌现了一批先进典型，培育出比较成熟的党建创新项目31个，其中党员名师工作室（双培养工程）6个、党建+品质行动7个、党建工作模式8个、党建服务模式法5个、“代代红工程”示范校5个。如源南学校的“德凌工作室”、芦溪镇第二中心学校的“先锋党建铸就幸福教育”党建工作模式、张佳坊学校“牵手育人”、银河镇中心学校的“党建+劳动教育”等得到上级领导充分肯定和各级媒体报道。 二是促进了中小学校党建工作与教育工作的深度融合，提升了教育优质均衡和普及普惠水平，促进了全县教育高质量发展。近年来，先后获得全国学前教育改革发展实验区、全国义务教育优质均衡发展先行创建县、全国中小学劳动教育实验区等省部级荣誉100余项。连续八年在江西省高质量发展综合绩效考核评价“教育发展”指数考评中稳居前三甲。《人民日报》《光明日报》、央视《新闻联播》、新华社等多次报道芦溪教育成果。 |
