【特师风采】（二）李会娟：我的三十年特教时光

岁月如梭，时间飞逝。从青春岁月到不惑之年，从意气风发到沉着稳重，从青丝到白发，不知不觉，我从事特殊教育事业已30年。

这个世界，有一种特殊的孩子，叫作听障儿童。他们看起来与正常孩子无异，可这喧闹纷扰的世界，对于他们来说却寂静无声。他们听不见，他们也说不出，哪怕是哭，都是无声的泪流，但大多数的他们的智力是和普通孩子是一样的。作为一名特殊教育教师，我知道他们只是缺少语言，使得思维带有明显的直观形象性，需要借助于形象和动作进行理解。于是，我暗下决心，要用自己的专业知识，把他们带到知识的海洋，更要为他们插上理想的翅膀，让他们展翅飞翔。

工作30年来，作为聋孩子们的数学老师，我的课堂上总是从生活经验入手，激发孩子们的兴趣，引导他们主动探索。我希望他们以后能在生活中用数学解决问题。

我们学校的聋孩子听力受损程度不一，理解能力也参差不齐。我们的课堂和普通学校的课堂是截然不同的。记得有一次，我教授人教版小学数学五年级下册第三单元的“求不规则物体的体积”，我抱着一堆鸡蛋，梨子等不规则物品进入课堂，聋孩子们满脸疑惑和不解，瞪着眼睛兴奋而迷茫的看着我，似乎在说：“今天老师要干什么？”为了让孩子们更好地理解、联系实际掌握计算方法，我让孩子们把鸡蛋或梨子放入量杯。我用手语加口语引导孩子们一遍一遍说着水位的变化，以及为什么水位会有变化？我教学生看、引导学生思考，帮他们理清思路，逐步推敲、反复练习，一遍又一遍。课堂上只看到我和孩子们打着手语，手舞足蹈、眉飞色舞。突然，小燕一不小心把鸡蛋掉在了地上，看着地上的鸡蛋，她紧张尴尬地好像快要掉眼泪了。我走过去，轻轻地摸了摸她的头，抱了抱她，用手语告诉她：“没关系，只要打扫干净就好，下次我们注意，老师还有很多鸡蛋呢。”小燕哭着又笑了。我不断地引导和鼓励他们“重新演示一遍，把体积的计算方法复习一遍，老师相信你一定可以的”。就这样，只有5个孩子的数学课堂，我硬是出了一身汗，最终孩子们都掌握了不规则物体体积的计算方法，脸上泛起了笑容。这一刻，我更加认识到，听障儿童，是特殊儿童，也是普通孩子，走进知识的海洋，他们只是慢一点。30年来，我把一个又一个的聋孩子送到了更高的学府，在聋孩子追逐理想的路上，我见证了他们从茫然无知到自信自立，从稚嫩到成熟的蜕变，这一过程如同一幅美丽动人的画卷。

30年特教时光，在负责学校教育教学的工作岗位上，我迎接了一届又一届的实习老师。我喜欢这样一句话：“实践出真知，磨砺育新人。”即便平时我很忙，也总会抽出时间指导老师们备课、改教案，指导他们参加各类教学比赛，希望他们迅速成长，工作中能独挡一面。为了更好地提高教师的教育教学能力和教科研能力，我带领老师们进行教学改革，鼓励老师积极申报课题研究，目前为止，学校已经有16项课题立项与结题。在教育教学改革中，我积极撰写论文在省市论文比赛中获奖，并在各级各类刊物上发表论文10余篇。指导青年教师林彬、李甜、李娜等老师参加省、市优质比赛获得一等奖。2023年在学校全体师生的共同努力下，我校的《残疾儿童“教康一体化”美术教育实践模式》荣获了江西省教学成果二等奖。

30年特教时光，我也和特校师生共成长。先后荣获了省骨干教师、市学科带头人、市“新时代学生心中的好老师”、市“立德树人”标兵、市优秀教师等荣誉称号。2023年我的教学案例《赋能协同及“普校-特校-家庭”三位一体的融合教育整合支持模式》获得首届全国融合教育优秀教育教学案例。

30年特教时光，将激励着我继续为让特殊孩子过上有品质的生活，让他们心中充满阳光而努力前行。