为提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基础，切实推进我校高效课堂的落实，近期，车溪小学开展了教师研课活动。
龙英萍老师执教的五年级数学下册《分数的基本性质》这节课有非常明确的主线，具有启发性和导向性，给学生明确的方法指导，为自主学习做好了铺垫。重视了学生获取知识的思维过程。紧紧围绕教学重点，通过一系列的实践活动，让学生获得丰富的感性知识。在此基础上进行抽象概括，使学生深刻理解了分数的基本性质。教师环环紧扣的提问以及引导学生逐步展开的充分讨论，帮助学生一步步得出结论。
易冬梅老师执教的四年级英语下册《Unit4 At the farm Part A Let’s talk》部分采用歌曲导入的方式，带领学生一起律动，由此充分调动了学生的积极性。通过提问，由旧知引入新知，通过开火车和角色扮演等环节让学生很快就掌握了新知识。易老师在本堂课中教学思路清晰，采用激励式评价活跃课堂氛围，促进师生互动，充分体现了学生的主体地位。
彭昌熠老师执教的三年级数学下册《复式统计表》首先为教学复式统计表搭建平台，制造认知冲突,激发学生要将2张单式统计表合并成一张复式统计表。在学生对复式统计表的结构有了清晰认识的基础上，让学生完整填写表格，进一步体验复式统计表的结构及特点。这堂课充分尊重学生，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展统计观念。
林洁老师执教的六年级数学下册《比例的意义》将教材中天安门、教室和校园中三种大小不同的国旗作为学习资源，引导学生用数学的角度证明三面国旗的形状相同。学生采取小组合作的学习方式，不同的小组选取不同的角度探究，在积累大量比值相等的比的式子后，得出了比例的意义。学生在自主探索中挖掘概念本质，体现了真正的深度学习。
教研活动中老师们积极参与评课，聚焦核心素养的课堂落实情况，积极发言，各抒己见，角度不同，见解独到。老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花。学其所长，研有所得，营造出浓烈的教研氛围。 知不足而后进，望山远而力行。此次教师研课活动，既帮助教师在实际教学中发现并总结问题，提升个人专业技能，又在教师团体中形成了教学互助和教学合力，鼓舞着每位教师在思维碰撞中互相学习，共同进步。 |
