为在科学教育中进一步落实“双减”政策，践行新课程标准，加强片区校际间的交流，构建教研共同体，促进学生科学核心素养提升，5月7日，芦溪县一片区科学教学研讨活动在芦溪镇第三中心学校举行。片区科学教师参与了本次研讨活动。
课堂展示 神奇的磁铁 第一节课，由芦溪镇第三中心学校的章琼老师精彩呈现《神奇的磁铁》这一课例。章老师巧妙利用小魔术作为开篇，极大地引发了学生们的好奇心和求知欲。在接下来的“给磁铁找朋友”与“磁铁接力赛”的探究活动中，章老师引导学生们经历从猜想到实验验证，再到实验发现的完整过程，这一系列的探索不仅锤炼了学生们的科学思维能力，也有效锻炼了他们的实践操作能力。整堂课，章老师充分尊重学生的主体地位，将课堂的主导权交还给学生，使得孩子们能够全身心地投入到学习中，课堂氛围热烈而活跃。通过这堂课，科学的种子悄然在孩子们心中生根发芽。
点亮小灯泡 《点亮小灯泡》一课由芦溪镇第四中心学校的章凤老师精彩呈现。章老师以“滋滋”为引，带领学生们领略了芦溪漫时区迷人的夜景，借此巧妙地导入新课，极大地激发了学生们的学习热情。课堂中，章老师巧妙地运用了实物灯泡、电池和导线，让学生们观察并发现灯泡的结构，引导他们初步建立起对电路的基本认知。在小组合作探究不同电路连接方法的过程中，章老师特别注重引导学生们进行实验记录和总结，对成功的连接方法和失败的连接方法进行了细致的归类和分析。整堂课充满了科学的魅力，学生们对科学的热爱之情溢于言表。
能加快溶解吗 第三节课由芦溪镇第二中心学校的周娜老师执教《能加快溶解吗》。课程伊始，周老师便通过精心设计的对比实验，引导学生们仔细观察和思考，探讨影响奶片溶解速度的关键因素。教学中，周老师特别注重学生实验探究能力的培养，她鼓励学生们自主设计实验方案，并通过小组合作的形式进行对比实验。让孩子们成为了课堂真正的主人，充分体验到了科学探究的乐趣和价值。
思维碰撞 总结提升 评课研讨活动由教务处刘珊珊老师精心主持。首先，三位授课老师依次进行了精彩的说课，并分享了自己在本次课例研讨活动中获得的宝贵经验和个人反思。随后，听课老师们围绕教学活动组织、科学探究指导等方面展开了深入的交流和探讨，共同追求教学效果的最优化。通过此次活动，老师们不仅互相学习、共同进步，更实现了教学理念的共享和成长，达到了共学共研共成长的良好效果。
最后，学校支部委员、副校长吴艳清作总结性发言。她对参与本次教研活动的老师表示感谢，并希望老师们以此次活动为契机，在教学中应该把握住新课标，把控教材难度，注重实验教学，把主动权交给学生，把培养学生核心素养和科学兴趣作为教学之重。
“水相荡而生涟漪，石相击而发灵光。”本次科学研讨活动，为老师们搭建了一个相互学习交流、共同成长的平台，进一步增强了科学教师深化课程改革的主动性和创造性，促进了科学教师专业水平的提升。 |
