同学们，大家好，又见面了，今天你有好好宅在家吗？” “上次那堂课的题目，你们‘盘’它了没？” “接下来我们的课程是科学课《植物在生长》……” 阳光正暖，照进了教室。眼前熟悉的场景里，却没有往日端坐听讲的可爱学生，只有一个直勾勾盯着自己的陌生摄像头。安源区晨曦小学教师宋文挎着她的“小蜜蜂”，如往常一样，带着热情饱满的工作状态开始了新一天的教学。
疫情的爆发，打乱了孩子们正常的学习节奏。为“停课不停学”，安源区各中小学课题组把研究方向指向了线上教学，把重点放在了提升网课质量上，通过大大小小的屏幕打开孩子们的在线学习之路。
晨曦小学教师宋文在教室给学生录制网上视频 “开始撰写教案的时候，都是通过微信电话交流，没有当面交流顺畅，还有禁麦、开麦一些操作，真的是被折腾的焦头烂额。”想起刚开始交流教案的时候，宋文苦笑着道。 “线上不亢奋，学生就犯困。”没有听课学生，没有教学互动，时间调整到三十分钟，老师们都开玩笑的说这次是正真的无“声”课堂，如何透过屏幕抓住小朋友们的注意力也成为宋文这个“初级”直播主的挑战。 直播前，宋文都会洗一把脸，然后深呼吸，让自己保持亢奋的状态，把一些好玩的“梗”分布在各个时间点。“这道题很重要，背它背它！”“我不要你觉得，我要我觉得”“不要打野，就走中路......”就这样，在学生容易走神的节点上，陪他们在学习的路上“打怪升级”。
为保证在线学习和线下课堂教育实质等效，安源区各学校与线上学习平台建立了教学质量保障联动机制，全区53所学校两万多名师生参与线上学习。同时，组织精干教师组成教研组，火速上线，从直观性、动态性、交互性几个层面进行设计，推出《播撒希望的种子》等6个课程参与省级小学科学疫情线上录课。老师们通过软件帮助学生批改作业，通过微信群、电话联动家长配合管理，提高学生假期学习效率。 “哇，老师老师，我在电视上看到你了”“老师，你也要多多注意防护哟”“老师，这是我做的实验......”网课结束后，看着学生们亲昵地给自己发来语音、视频，宋文心里暖暖的，感慨的笑着说，“我一直以我是一名人民老师标榜自己，可是病毒却把我变成了网络主播，果然，这个时代，要与时俱进呀。” “云”中寄得锦书来，宋文继续刷着屏幕，一个个回复学生，似乎有种无形的力量从屏幕这端流向屏幕那端，陪伴着孩子们走过疫情“拐点”，迎接繁花似锦的春天。 |
