在芦溪县丰泉教育园区的芦溪二小校园内，有一栋特殊的教学楼，来这里学习的是139位折翼的天使。在为数众多的普通学生中，他们是特殊的少数。相比于正常的孩子，他们都或多或少存在一些缺陷：听障、智障、自闭症、脑瘫等。 这里就是芦溪县特殊教育学校。走进教学楼，“感恩、进取、自理、自立”8个大字赫然醒目，郑重地书写着这里的孩子们渴望告别特殊走向普通的美好心愿。学校创办于1997年，是全市最早的九年制寄宿特殊教育学校，共有8个教学班、1个送教上门班，配备了感统室、康复室、心理咨询室、美术室、展览室、微机室、阅览室等功能室，能为残障孩子提供集康复、教育、技能训练于一体的学习环境。 因材施教 在康复班教室里，老师正手把手教一名孩子从黑板上写着的6个词语中指认出“上学”两个字。台下坐着的是十几位智障或是自闭症儿童，这些神态有些异样的孩子们努力听课，认真观察着讲台上的一举一动，从他们眼睛里投射出的求知渴望令人动容。 为“教给学生一生受用的东西”，芦溪特校以提升教师的专业素养为抓手，以省级课题研究为先导，针对不同的学生分别开设了基础文化课、康复课、生活适应课和潜能开发课等不同课类，做到因材施教有的放矢。 春风化雨 美术能陶冶情操，激发创新意识。芦溪特校潜能开发课中的美术课是学校的特色课程。在展览室，数百幅美术作品整齐排列着，色彩鲜艳，线条丰富，造型独特。布贴画、毛线绣、铁丝画、蛋壳画……美术老师带着孩子们取材于生活，实行废物利用，深度挖掘每个孩子对美的不同感知，促进孩子们“理、智、心”全方位发展，为融入社会奠定坚实基础。 2015年芦溪特校申请的省级美术课题《运用多元智能培养聋生美术创造力的研究》立项，并于2017年12月成功结题。在全校美术老师的通力合作下，学校在运用多元智能培养聋生美术创造力方面取得丰硕的成果：成功编写美术校本教材《变废为宝创意手工》；学校教师李宜萍的省级课题《利用多种美术形式提高聋生创作兴趣的研究》和李会娟的市级课题《培养聋生美术创造力提高学生自主制作学具能力的研究》成功立项；学校聋生科幻画作品《未来的城市》《未来生活超市》《听——心灵与智慧的结合》分别荣获第31、32、33届江西省青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画比赛一等奖，其中《未来生活超市》《听——心灵与智慧的结合》还分别荣获第32届全国青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画比赛一等奖和第33届全国青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画比赛二等奖；学生农民画作品《农家小院》获江西省艺德杯小学组绘画作品一等奖。 有教无类 “啊嗷啊啊嗷……”远远走来，只听见启智班教室里一阵“乱叫”。“谁的——尾巴——长，谁的——尾巴——短，谁的——尾巴——好像——一把伞……”走近细听，是语文老师在带读课文。在这个只有9个学生上课的班级，老师讲课声音特别大，发音时嘴型格外夸张，同步的手语动作也分外用力，孩子们有节奏地跟读和跟做手语。这一阵“乱叫”对于每位聋生老师来说，却是最动听的声音。他们无法像普通学校的老师一样体验到桃李满天下的成就感，这些特殊孩子就是他们的坚守。 同时，为让每一位残障儿童都享有平等的受教育权利，芦溪特校将送教上门和扶贫工作纳入学校重点工作中。自2015年起，老师们便利用课余、周末、寒暑假时间，为不能到校就读的残疾儿童“送教上门”，为普通学校的老师和残障儿童家长培训特教专业知识。 玉琢成器 芦溪特校秉承“没有爱就没有教育”理念，用爱心与汗水滋润每一个特殊儿童的心灵，教育教学硕果累累。 2016年，林彬老师的美术课《美丽的海底世界》荣获省特殊教育青年教师优质课一等奖；2018年，李甜老师的传统文化课《弟子规——入则孝》荣获市特殊教育青年教师优质课一等奖，并被选送参加江西省优秀教学课现场展示交流活动。2014年学生舞蹈《雏鹰》《春雨沙沙》获得江西省残疾人艺术节舞蹈类节目二等奖，聋生参加2015年省残疾人运动会分别获铅球和跳远第一名，智障学生参加2018年全省特奥会获“两金一铜”。往届聋生王杰梁、黄丹、黄星、章楹相继走出芦溪特校走向南昌启音学校或长沙聋校深造。 高尚师德绘就七彩校园。在芦溪特校，一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师团队，用爱托起折翼天使，照亮残障儿童前行之路。学校先后荣获省师德师风示范学校、省特教先进单位、省志愿者助残先进集体、民间文化教育示范学校等荣誉称号。教师队伍中也涌现出了一批以刘小清和李宜萍为代表的全国优秀教师、全国优秀班主任、江民特教园丁奖、“万人计划”教学名师、省特级教师、省优秀党员等。 “世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。”教学楼二楼走廊上残奥会冠军贾君婷仙照片下的这句话激励着孩子们勇敢战胜挫折，也成为这里所有老师以爱为烛指引学生前行的温情写照。 |
