儿童的潜能早期主要表现在感觉系统发展这个领域内,而儿童感官的发育和发展是贯穿儿童的成长过程且一刻不停歇的，所以，激活七大感官在幼儿发育、发展中的基本功能就叫潜能开发，挖掘感官潜能，就叫感统。 感觉统合发展的神经历程顺利成熟时，会有以下几种表现; 1、幼儿有正确的视、听、知觉及反应速度、学习效率佳，认知发展良好。 2、幼儿能灵巧的运用肢体、动作姿势优美、手眼协调佳。 3、充满自信，人格正向发展。 4、情绪稳定、挫折忍耐度高。 感觉统合发展功能失调的幼儿会呈现出动作协调能力差、易跌倒、软趴趴、懒洋洋、动作慢、易分心、注意力不持久，不敢荡秋千或是怕接球、讨厌刷牙或挑食、人际互动差、情绪调节欠佳、自我控制能力不足及学习困难。父母和老师常会以为是孩子调皮、捣蛋偷懒，不愿意学习，但是借由感觉统合理论的分析，常发现根源问题是感觉统合功能失调。 感觉统合帮助孩子大脑进入“准备学习”的状态，使他不再因为感觉统合失调而出现不适当的行为，并减少不舒服、不愉快的体验，增加生活的乐趣及学习和他人互动的能力，使孩子真正的感受到内心幸福。 我们课程品牌“太空宝贝”借助始创于美国的“感觉统合教育理论”所蕴涵的“让孩子自主的、快乐的玩”这一理念，为0-7岁的孩子研发、制作了以大型全木质组合教具“太空漫步”和“太空丝路”为核心组成部分的“太空宝贝”感统训练教具，旨在支持中国孩子借助专属教具，玩出好奇心、想象力、创造力、表达力和幸福感。 一、课程口号 我们的课程：更炫更酷更好玩 我们的孩子：很嗨很暖很天真 二、课程核心理念 尊重+快乐 三、课程精神内涵 我们希望给孩子们一个饱满、敏锐、健康、好奇的感官体验。 我们给孩子们提供完整的、绚丽的装备，一个有准备的环境。 我们让孩子们，在这样的环境中，去接触、去学习、去体验、去感受，进而去给予、去表达、去付出、去奉献。 我们能给出的一切，都必须谨守“尊重”与“快乐”两大原则。请牢记：不被尊重的孩子，无法建立和他人平等、自信的关系;不快乐的孩子，一定会在感官活动中关闭自己的部分甚至全部感官，只是为了避免进一步受伤害。
四、课程核心诉求 在游戏化的课堂上，孩子们带着遨游太空、探索宇宙的勇气与智慧，去寻找并表现自己的“强大”，这个“强大”始于训练和游戏，最终落脚于每个孩子的内心，并形成引领孩子一生发展的高级认知。 五、课程培养目标
六、课程教学目标：
七、教具的核心内涵 1、触觉训练：各种形状的教具表面起到强烈的触觉干预作用。 2、平衡训练：丢掉重心再重建重心，在与地引力的对抗中提高整体平衡能力。 3、情商训练：学员的胆怯、抗拒、脆弱会表露无遗，借机完成深刻的情感与意志的训练。 4、力量训练：对肌肉张力过高或者不足的学员具有非常强的针对性。 5、亲子互动：家长的适时适度介入，让课程的先进理念更加深入人心。 6、个性化训练：用于执行“个性化成长解决方案”的课程训练。 7、强化训练：训练的强度和频率可以在教练的指引下自由延展。 8、团队训练：可以提供4对4的团队竞赛型游戏训练。 9、视听及语言专项训练：教具新奇而复杂的部件名称，帮助学员的视觉、听觉以及语言表达得到全方位的专项训练。 10、思维训练：在训练中思考，在思考中训练。 八、课程的作用 1、奠基孩子感官发育; 2、挖掘孩子感官潜能; 3、对感觉统合失调进行预防、改善和提高; 4、有助于孩子身与脑的联合发展; 5、有助于优化孩子的社交能力; 6、有助于培养孩子的内省智能; 7、有助于做好幼小衔接; 8、优化科学评价，建立身份认同; 9、有助于父母开展亲子教育; 10、有助于孩子适应社会竞争，提高抗挫能力。 感统教室介绍：
感觉统合理论体系以及训练方法是由美国的简·爱尔斯博士于1972年向全世界的发布的。 每一个人都有视、听、嗅、味、触、前庭和本体这七种感觉能力，人一生的学习、认知、社交等任何事情，都离不开感觉统合能力。所以从小培养孩子感觉统合的能力至关重要。
孩子在感统教室里由感统教练引领，通过专业的感统教具进行适当的运动游戏，让孩子的感官在运动中充分的得到刺激，提升感官与大脑的协调运作。不仅可以帮助孩子加强感官的发育发展，还可以帮助孩子改变如：粘人怕生、脾气暴躁、好动注意力不集中、语言发育迟缓等感统失调的现象，让孩子有一个良好平顺的感官，为未来成长的能力打好基础。 |
